Kadeřnictví Praha západ Horoměřice

prostředky, metody a zásady. Důležité je, aby učební den splňoval svůj cíl a učni si odnesli mnoho vědomostí a dovedností do budoucího povolání a odcházeli s pocitem spokojenosti. O Obsah odborného výcviku vychází z jednotlivých dokumentů učební plán, učební osnovy, tématické plány, učebnice. O Z tématických plánů zpracovává učitel odborného výcviku přípravu na jednotlivé vyučovací dny. Povinnosti učitele odborného výcviku O zodpovídá za výchovu a odbornou práci v odborném výcviku a za úroveň vědomostí a dovedností učňů v přidělené skupině skupina by neměla přesáhnout učňů O učí žáky zhotovovat střihy a udělat účes zákaznicím O zpracovává rozpis učiva podle učební osnovy na jednotlivé učební dny a stanoví výchovně vzdělávací cíle O připravuje se na vyučování po stránce kadeřnictví Horoměřice odborné, metodické, pedagogické a materiální, a to na každé probrané téma a na každý učební den O organizuje odborné vyučování O Výhledy denně provádí v deníku evidence odborného výcviku záznam o docházce, o probraném učivu a o hodnocení jednotlivých žáků O informuje kadeřnictvím Horoměřicím rodiče o prospěchu a chování žáků své skupiny odborného výcviku O odpovídá za dodržování předpisů k zajištění bezpečnosti ochrany zdraví při práci O činí opatření k posílení kázně žáků O spolupracuje s ostatními pedagogickými pracovníky na zabezpečení jednotného výchovného působení. Učitel odborného výcviku by měl mít dobrý vztah k mládeži, měl by být lidský, odborný, nenáročný, Jenerálka

přísný a spravedlivý. Učni částečně vidí v učiteli svůj vzor. Charakteristické rysy adolescentů V adolescenci zažívá většina lidí hlídají dítě Prahou západ Horoměřicemi

Horoměřice kadeřnickému salonu

mnoho pocitů a zkušenosti poprvé a tyto zážitky je ovlivňují po celý život, a proto by učitel odborného výcviku měl znát toto téma jak kadeřnický salon Horoměřic po praktické, tak i především po teoretické stránce. Aby učitel pochopil toto období, musí ho mít nastudováno především z psychologické Budovec literatury. Adolescence není pouhým obdobím mezi dětství a dospělostí, má psychologickou hodnotu sama o sobě. Zakládá se v ní pocit autorství vlastního života, prohlubuje se vědomí, vlastní hodnoty a jedinečnost. Učitel musí znát charakteristické znaky adolescentů, oblast vztahů, musí vědět, jak spolupracovat s učni, jak reagovat na konkrétní situace a být na ně připraven a musí umět použít kadeřnictví Horoměřice osvědčené metody k řešení. Například, když učeň nechce pracovat podle jeho požadavků, vyrušuje v odborném výcviku, je neukázněný, hlučný, drzý a projevuje nezájem například z důvodů zamilovanosti, vykazuje li špatný prospěch a velkou absenci, případně projevují li se určité rozpory v jeho rodině. Termín adolescence označuje určité období života. Její počátek je spojován s reprodukční zralostí a v průběhu se ukončuje tělesný růst. O Důležitá kritéria psychologická, sociologická a pedagogická O Z ontogenetického hlediska je Šárka základním atributem dokončení pohlavního dozrávání a fyzický, duševní rozvoj a sociální učení v nejširším slova smyslu. Ve srovnání s předchozím obdobím dětství se výrazněji rozvíjejí základní schopnosti člověka jako symbolizace, anticipace, zástupné.