Kadeřnictví Praha 6 Jenerálka

klubů. Informální vzdělávání je učení neorganizované, nesystematické a nekoordinované přes instituce. Jedná se o získávání Jenerálka poznatků, dovedností a zkušeností z každodenního života z komunikace v rodině, v kolektivu v zaměstnání, z rozhlasu, televize. Mužík, J., Profesní vzdělávání v organizacích je obvykle zaměřeno na zlepšování pracovního výkonu, uplatňování zákonů, předpisů a postupů, Červený vrch na rozvoj osobního potenciálu, který může být přínosem při kariérním rozvoji nebo při zvládání budoucích problémů. Při profesním kadeřnictví Jenerálka vzdělávání můžeme získat i znalosti jak iniciovat a zvládat změny v pracovním procesu i osobním životě, jak řídit firmu a zavést správnou týmovou práci a jak pečovat o zákazníky. Profesní vzdělávání může být i přínosem při získávání odborných dovedností a směřuje k získání či prohlubování příslušné kvalifikace. Zájmového vzdělávání se zaměřuje na zájem, volný čas, dobrovolnost, samostatnost volby, místní příslušnost, uspokojování potřeb, pestrost obsahu, otevřenost, aktivitu. Smyslem zájmového vzdělávání je hlavně možnost seberealizace a schopnost dle uvážení čerpat vlastní potenciál volného času. Specifika vzdělávání dospělých Každý, kdo se přestane učit, je starý, ať je mu dvacet nebo osmdesát. Každý, kdo se učí, zůstává stále mladý. A to nejlepší v životě je kadeřnickému salonu Jenerálce zůstat mladý. Henry Ford Vliv na úspěšnost učení dospělých mají především schopnosti vzdělávaného, osobní motivace, vůle, umění

učit se, racionální využívání času, vhodná životospráva, zdravotní stav, věk a osobnost vzdělavatele. Dospělý člověk by měl být

Kadeřnickými salony Jenerálkou

sociálně zralý, ekonomicky nezávislý, měl by mít ukončené formální vzdělávání. Rozdíly mezi dítětem a dospělým jsou dány věkem, životními i pracovním zkušenostmi. Od mládeže se dále odlišuje svou úrovní vzdělání, dovednostmi, životními postoji a mnoha dalšími aspekty. Dospělý člověk je především zaměřen na prospěšnost, upřednostňuje užitek svého vzdělání. Teoretická vysvětlení nejsou Jenerálce kadeřnictvím pro dospělého takovým přínosem jako informace, které může co nejdříve využít i v praxi a řešit tak i praktické životní otázky. Dospělý cítí větší odpovědnost za průběh vzdělávání, protože se obává ztráty prestiže. Za rozhodující faktor efektivního a kadeřnictví Jenerálka úspěšného vzdělávání dospělých je nutno považovat motivaci na straně vzdělávaného klienta. Dospělý se na rozdíl od dětí učit nemusí, ale učí se, protože chce a vede ho k tomu vnitřní a vnější motivace. Největší motiv je spojen s prospěchem člověka a získáním odměny. Za důležitou motivaci lze považovat zlepšení pracovní pozice a vyšší mzdu. Velmi silnou motivaci u vzdělávání Šárka dospělých představuje reálná hrozba ztráty zaměstnání. Vzdělávání dospělých mohou negativně ovlivnit bariéry ve vzdělávání, Mydlářka které mohou být povahy psychologické, pedagogické i organizační. Jedná se o rozpor mezi požadavky prostředí a schopnostmi jedince se s nimi vyrovnat. Za psychologické bariéry se považuje nedostatek motivace, neefektivní styl učení, nedostatek vytrvalosti a intelektu, strach ze.