Kadeřnictví Praha 4 Modřany

rozdělen na hlavní části. V úvodním listu pedagog vyplní kód a název oboru, školní rok, počet žáků ve skupině, případné změny ve skupině, jména vyučujících a probraná témata. V druhé části se rozepisují tematické celky dle tematického plánu. Ve třetí části se Praha 12 zaznamenává plnění učebních osnov, nepřítomnost žáků, výsledky hodnocení. Jeden dvoulist je vždy na jeden měsíc. Nepřítomnost žáka se zaznamená písmenem A, za písmeno se uvede číslicí počet hodin absence. Na konci měsíce se počet sečte a uvede ve sloupci celkem a z toho neomluvených. příloha Klasifikační deník Žák je klasifikován za svůj vztah k předmětu a práci, aktivitu, osvojení dovedností, kadeřnické salony Modřanech vědomostí a jejich využití v praxi, udržování pořádku, kázně a bezpečnosti na pracovišti. Klasifikace probíhá v souladu s klasifikačním řádem. Klasifikační řád je součástí školního řádu. Klasifikace je pětistupňová. Stupeň výborný obdrží žák, kadeřnictví Modřany který je samostatný, tvořivý, přesné vyjadřování, plně osvojené vědomosti. Stupeň chvalitebný obdrží žáka, který je méně tvořivý, dopouští se drobných chyb. Stupeň dobrý obdrží žák, který se nedovede vyjádřit, učitel ho musí neustále vést, má výkyvy v práci. Stupeň dostatečný vyjadřuje žákovy nevědomosti, velké chyby, nejeví zájem o učení. Stupeň nedostatečný je pro žáka, který Lahovičky neovládá učivo, nedokáže ani s pomocí učitele plnit úkoly. Analýzu žákových výsledků učitel zaznamenává do klasifikačního

deníku.příloha Osobní list žáka Zde jsou uvedené osobní údaje o žákovi, rodičích, nemocech, ale také studijní výsledky, proškolení bezpečnosti práce, zdravotní průkaz, záznam o převzetí oblečení a seznámení se školním řádem. příloha Metody výuk Učitelovo

Kadeřnickému salonu Modřany

jednání vychází z vhodně rozvržené výuky, organizaci a vzájemného souladu všech použitých prostředků. Jedním z prostředků je výuková metoda, která nám umožňuje dosáhnout výukové cíle. Pro efektivnost výuky je důležité zvolit vhodnou metodu. Pojem metoda z Barrandov řeckého methodos můžeme chápat jako určitou cestu či postup. Vyučovací metoda je tedy cesta, ve které učitel naplňujeme cíle výuky dle didaktických zásad. Po této cestě se též ubírá žák a ostatní činitelé mu tuto cestu usnadňují. Vyučovací metodu můžeme chápat Modřany kadeřnici též jako promyšlený postup, kterého učitel používá při dosažení výchovně vzdělávacích cílů či jako způsoby předávání a kadeřnictví Modřany osvojování vědomostí, dovedností a způsobilostí. Pojmem metoda označujeme určité prostředky, postupy a návody, pomocí kterých dosáhneme či můžeme dosáhnout cíle, a to v kterékoliv činnosti Zormanová, Neexistuje univerzální metoda a je tedy na pedagogovi, kterou metodu si zvolí. Musí ale při výběru vycházet z cílů a obsahu výuky a také s jakými prostředky a pomůckami při výuce pracuje. Je důležité, aby Praha 16 pedagog měl přehled o výukových metodách, znal jejich slabiny a přednosti a uměl je vhodně v procesu výuky použít. Metody se mohou ve výuce střídat nebo probíhat současně. Obecně tedy můžeme říci, že pokud žáky do výuky vtáhneme a jsou aktivní, pak je výuka baví..